mail@urok-ua.com
Магазин UROK-UA.com

Урок–подорож з математики у 2 класі “У пошуку скарбів”

Автор: Вчитель початкових класів Процюк Наталя Володимирівна

Процюк НаталяМета : Вдосконалювати навички швидко, правильно лічити, обчислювати приклади табличного множення на 2,3; розвивати математичне логічне мислення, вміння діяти в нестандартній ситуації; виховувати бажання здобувати знання, охайність у написанні, любов до рідної землі, рідного краю.

Обладнання: картки для групової роботи, танграм, малюнки звірів,  кораблика, мушля, індивідуальні листи із завданням з кожного острова, таблиці.

Вид уроку: урок-подорож.

Хід уроку

I.Організаційна частина.

Добрий день. Сідайте.

Ручки – раз, (руки зігнути у ліктях і поставити на парту)

Ніжки – два, (ноги поставити разом на підлогу)

Три, (хлопнути в долоні)

чотири, п’ять, (руки покласти на парту)

Починаєм працювать.

Мозкова гімнастика.

  1. Масаж голови і одночасно круги на животі
  2. Права рука забиває цвяхи, ліва — прасує.

II.Повідомлення теми і мети уроку

Діти, сьогодні ми з вами вирушимо у далеку, цікаву та досить небезпечну подорож морем у пошуку скарбу. Тому із собою візьмемо найсміливіших, дружних і кмітливих. Чи є серед вас такі? Це ми перевіримо з допомогою завдань. Ми будемо множити та ділити на 2 і 3. Розв ’язувати приклади і задачі.

III.Основна частина

Логічно-пошукове завдання.

Гра «Шифрувальник».

1  2 3  4  5  6 7  8  9

И Е У Л А О Р Н П

Розшифруйте запис.

9 2 7 4 1 8   П Е Р Л И Н А

Що таке перлина?

Звідки її дістають?

Щоб здобути перлину, треба глибоко пірнати у глибини.

За завдання будемо отримувати частини пазлів- карти, яка підкаже нам, де

заховано скарб. (Перший пазл.)

1. Завдання.

Я називаю числа 15,18,20,3, 4,5, 37.

— Яке число зайве?

— Збільшіть його на 10?

— Скільки вийшло?

– Назвати наступне число.

— Назвати попереднє число .

— Покажіть сусідів числа.

2.Завдання.

— Дівчинка на морі знайшла 8 великих мушель,  а хлопчик їй подарував у 2 рази більше .Скільки в дівчинки стало мушель?

— Діти побачили на морі 9 дельфінів, потім ще 7. Скільки всього було дельфінів?( Другий пазл.)

3. Завдання.

Гра « День і ніч»

15-це8 і—-

12-це 5 і—

16-це 8 і—

17-це 9 і—

4 Завдання.

Гра «Скільки буде»

70- 3 60 і 20
60-5 13 і 40
80-2 80 і 19
100-8 17 і 90

— Молодці!

Третій пазл ваш.

Всі справились із завда­нням, і ви можете сміливо вирушати  в подорож.

Проходьте на кораблик. Розташовуйтесь зручніше, милуйтеся морем та

свіжим повітрям.

Отож у путь!

Наш корабель підходить до острова, а до якого, ви дізнаєтесь коли

правильно порахуєте приклади і відповіді заміните відповідними літерами.

5.Завдання

5-3-11=…

3-8-8 =…

2-7 + 12=…

9-2-17 =…

ГОША

  • Хто може носити таке ім ’я ?
  • Отже до якого острова ми підпливаємо? (Острів балакучих попугаїв)

Screenshot_2

Острів 1

Зустрічає нас папуга. Він цікавиться, чи зможете ви розста­вити в наведенних прикладах потрібні знаки.

6 Завдання

Робота в зошитах.

8* 4 …. 30+2

6 * 3 …. 30+8

3*7 ….  9+3

(Папуга хвалить дітей і вручає четвертий пазл.)

Хвилинка каліграфії.

( число 30)

  • яке це число?
  • з яких цифр утворено?
  • скільки в ньому десятків?
  • скільки одиниць?
  • назвіть сусідів цього числа?
  • як іще називається число 30?

Запишіть у зошит каліграфічний рядок.

— Яка цифра не вдалася? Давайте її правильно запишемо.

Отже, діти ми відправляємося далі. Попереду острів мавпочок

Screenshot_3

Вони підготували вам завдання.

Screenshot_4

–  Молодці! П’ятий  пазл ваш.

Далі наш путь лежить у гості  до маленького слоника, який вчиться у школі джунглів і не може справитись із завданням.

Screenshot_5

Робота в парах

6 Завдання

Гра «На дні моря».

…* 4=12

4*…= 24

3*5 =…

5*…=10

8*…=16

…*3= 9

9*…=9

Запишіть у зошит

Задача .

На острові жили 12 черепах.  Якось до   них припливли ще 6 че­репах. Скільки стало черепах?

Запис розв’язання задачі у зошит.

— Молодці!  Слоненятко дякує за допомогу і дарує шостий  пазл.

Розслабляючі вправи для очей.

— Слоник пропонує після плавання та й після письма  дати  відпочинок очам.

1.Очі щільно ми закрили –
це один, два, три, чотири.
Потім ширше розкриваєм,
Вдалині щось роглядаєм.
І поки ми розглядали
До шести порахували.
Щоб очі наші відпочили,
Робим це разів чотири.

— Молодці!  Слоненятко дякує за допомогу і дарує шостий  пазл.

А ми знову удорогу.

Що це? Безлюдний острів?

Screenshot_6

Біда ! Наш корабель взяли в полон дикуни! І поки ви не дасте відповіді на питання, вони нас не відпустять. А наш корабель затоплять.

Діти, швидше за роботу!

Вони приготували хитрі приклади із помилками, у них дикуни використали однакові числа. Потрібно виправити помилки.

12-3+4+2=18

12+1-3+4=15

12:3*4*1=10

12*1*4:3=16

Ура! Ми виконали завдання, ми на волі і  у нас є сьомий пазл, можемо покупатись.

Фізкультхвилинка (1 хв.)

— Купаємося в морі (пливемо кролем, брасом, по-собачому, дельфіном, пірнаємо — виринаємо, уявіть себе медузою, рибкою).

Відпочили, а тепер  швидше на корабель. Ой, що це? На палубі — вода! Хтось із дикунів все ж встиг пробити  наш корабель. Шукайте діру!

(64 + 3 – 37): 3 = 10

(86 – 80) • 3 + 2 = 20

(27:3 + 31) – 12 = 30

  • Пробоїну знайшли! Помилки виправлені! І Восьмий пазл наш! Пливемо далі!

IV. Підсумок уроку.

А ось і острів Капітанів, тут ми отримаємо останній пазл карти і дізнаємося, де сховано скарб.

Screenshot_7

Жартівливі задачі   ( вправа «Мікрофон»)

Стоїть у полі дуб. На дубі — три гілки, на кожній гілці — по три яблука. Скільки всього яблук? (Жодного, бо на дубі яблука не ростуть).

У дівчинки 5 яблук. Вона з’їла все, окрім 3. Скільки яблук у неї       залишилося? (3)

Скільки яєць можна з’їсти на голодний шлунок? (Одне.)

Летіли 3 страуса. Мисливець підстрелив одного. Скільки страусів залишилося? (Страуси не літають).

Горіло 7 свічок. 2 з них згасли. Скільки свічок залишилося?

Кришка столу має 4 кути. Один з них відпиляли. Скільки кутів  стало?

Гуска важить 3 кг. Скільки вона буде важити, якщо стане на одну ногу?(З кг.)

Скільки вух у 5 мишей? (10)

Поле орали 6 тракторів. 2 з них зупинилися. Скільки тракторів в полі? (6)

Мій приятель йшов, п’ятака знайшов. Двоє підем – скільки знайдем?

Несла Дуня в решеті 12 яблук, а дно впало. Скільки яблук у решеті залишилося? (Ні одного: адже дно впало.)

Скільки ніжок у 2 сороконіжок? (80)

— Молодці!  Ви склали карту. А тепер візьмемо скарб. (цукерки)

Ви — справжні мандрівники: сміливі, кмітливі, , знаючі. Приємно було

вами  подорожувати .

Ми причалюємо знову до свого порту, 2 кла­су, повертаємося до свого дому,

свого рідного краю.

Використані матеріали:  «Початкова освіта» №1,2011р., «Початкове навчання»№19-212007р., інтернет – ресурси.

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(0 оцінок. Рейтинг публікації: 0 з 5)
560

Магазин UROK-UA.com

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

5 коментарів

  1. Наталя Володимирівна, Ваш урок – безумовна нагода учнів потрапити до чудових пригод разом з математикою.Урок детально продуманий, тому кожна хвилина була раціонально використана, доречно застосовані жартівливі завдання. Педагог приділяє належну увагу розвитку умінь самостійно здобувати знання та застосовувати їх на практиці.

  2. Висловлюю Вам свої захоплення стосовно вашої розробки. Цікава і іноваційна робота. На мою думку її сміливо можно назвати “Математичний квест”, за формою проведення дуже подіно. Головне те,що знайшли підхід до предмету через улюблену тему дітей “Пошуки скарбів”.

  3. Урок, організований як подорож, уже приречений на успіх . А такий, насичений цікавими завданннями, нестандартними героями, тим паче. Впевнена, діти були в захваті від жартівливих задач. Відчувається, що вчитель практикує здоров’я зберігаючі технології: фізкультхвилинка, розслабляючі вправи для очей.

  4. На початку уроку вчитель приділяє увагу мозковій гімнастиці. Дані практики стрімко набувають популярності, адже їх результативність вже доведена вченими. Математичний матеріал нестандартного уроку підібраний відповідно до теми і мети подорожі. Діти закріплюють табличне множення на 2 і 3, виконуючи роботу в зошитах, завдання гри “На дні моря”,обчислюючи хитрі приклади.

  5. Всі завдання вчитель обирає стосовно морської тематики, урок насичений питаннями, пізнавальним матеріалом. Оздоровчі вправи додають позитивної оцінки даному конспекту, адже здоров’я – найважливіший скарб, які учні знайшли під час уроку разом зі знаннями. Наталя Володимирівна чітко усвідомлює , які саме знання. уміння треба сформувати в школярів. Отже, мети досягнуто.