Конспект уроку української мови, 2 клас

Змінювання іменників за зразком один-багато. Словниково-логічні вправи

Автор: Вчитель початкових класів Бондар Тетяна Миколаївна

Конспект уроку робочий, практичний, з різними формами і видами роботи. Хочу звернути увагу, що д/з розроблене під інтереси й можливості мого класу. А ви можете пофантазувати. Також наголошу, що на даному уроці ми не використовуємо підручник. Успіхів, колеги!

---

 

Тема: Змінювання іменників за зразком один-багато. Словниково-логічні вправи.

Мета: розширювати знання учнів про слова-назви предметів; удосконалювати вміння змінювати слова за зразком один-багато; збагачувати словниковий запас; виховувати бережливе ставлення до птах.

ХІД УРОКУ:

І. Організація класу

ІІ. Перевірка д/з

Звернути увагу на додаткове завдання(щось цікаве про шишкарів).

ІІІ. АОЗ

1. Каліграфічна хвилинка

Ярославе, про яку пташку розповідали твої однокласники? (Про шишкаря.)

Денисе, який перший звук у слові шишкар? Останній?

На дошці записую

Ш ши шиш шк ар

• Що ми можемо прочитати?

Записую слово шишкар з коментуванням.

Перегляд зошитів, відзнака каліграфістів.

Поставте питання до слова шишкар. (Хто?) Доведіть!

ІV. Повідомлення теми уроку, МНД

— Які слова ми зараз вивчаємо?

— Що вони означають?

— На які питання відповідають?

— Сьогодні ми продовжимо удосконалення своїх знань про іменник.

V. Вивчення нової теми

1. Творча робота

Прочитайте.

Он за ялинкою рядочком

Шишкар, сойка, горобчики,

Милуються дбайливим хлопчиком,

Синичка, сорока й снігурі

Дякують за смачний подарунок, що передали школярі.

• Про кого розповідається у віршику?
• Як вигадаєте, що то за подарунки?
• Школярі зробили добрий вчинок? Чому?

Хлопці виписують з вірша слова-назви предметів, що означають один предмет.

Дівчатка – слова-назви предметів, що означають багато предметів.

Перевірка.

Отже, в укр.м. є слова-назви предметів, що означають один предмет і багато.

Фізкультхвилинка

VІ. Закріплення

1. Тренувальні вправи

• Гра «Один одному» (робота в парах, усно)

Один учень називає слово в однині , а  сусід по парті відповідає цим же словом у множині. І навпаки.

• Малюнковий творчий диктант (Двоє працюють біля дошки)

Вчитель показує малюнки: один учень на дошці пише слово в однині, інший в множині.

Бажано використовувати малюнки птахів.

Перевірка.

Виховний момент.

Змайстрували годівничку,

На дно всипали пшеничку.

Крихти хліба, трішки сала,

Щоб синичка прилітала.

 

Бо зима, мороз надворі,

А в мороз пташині горе.

Треба їй допомагати,

В люту зиму виживати.

2. Хвилинка-цікавинка

• Ребус

Голуб

Майже домашні, майже ручні, завжди готові їсти майже з рук. Але руками їх не впіймаєш. Ми їм радіємо, їх годуємо і навіть вважаємо символом миру.

Ці пернаті бачать в 3 рази швидше, ніж людина. Як це визначити? Легко. Ми за одну секунду бачимо 24 кадра, а голуб — 75.

Всім завжди було цікаво, як голуби могли працювати «листоношами» і взагалі, як вони знаходять дорогу додому? Деякі дослідження показують, що вони орієнтуються на запахи, які розносяться вітром саме в тому місці, звідки вони починають свій шлях.

• Загадка

По рецепту на базарі

Він вибрав окуляри,

Натягнув собі на ніс,

Полетів трудитись в ліс.

У осінню хмуру пору,

Він глянув, сів на сук,

Носом тук і згинув жук.

От які-то окуляри

Вибрав він на базарі.

• Хто це? (Дятел.)
• На яке питання відповідає слово дятел?

С.р Складання речення про дятла й запис його в зошити.

Перевірка

• Розповідь «Дивна пташка»

Вона ніколи не в’є собі гнізда. Ніколи сама не виводить пташенят. Ця пташка потай кладе своє яйце до чужого гнізда, а хазяйське викидає. Висиджує і вигодовує мала інша пташка. Сама іона цілий день літає й визбирує на гілках волохату гусінь.

• Як звати цю дивну пташку? (Зозуля.)
• На яке питання відповідає слово зозуля?
• Змініть слово так, щоб птахів було багато.

3. Словнико-логічні вправи

• Завершення логічного визначення:

Фазан – це…

Заєць – це

• Розподіл. ряд видових назв між 2 родовими. (Малюнки пташок – окремо свійські, окремо – дикі) Робота в групах

4. Спостереження за словами, які вживаються тільки в однині або тільки в множині. (Усно.)

VІІ. Підсумок

Гра «Вчитель»

Учні перевіряють роботу (вчитель готує роботу) й виправляють помилки, роблять висновок.

Гра «Розумний м’яч»

Вчитель називає слово в однині, учень – в множині.

VІІІ. Д/з

Картка (диференційовані завдання)