Конспект уроку з навчання грамоти в 1 класі “На 5 сходинку”.

Автор: вчитель початкових класів Панчук Тетяна Євгенівна

Урок навчання грамоти. Динамічно, цікаво, інтерактивно!

---

 

Тема. Закріплення звукового значення букви «я» в різних позиціях. Звуко-буквений аналіз слів.

Мета: закріплювати знання про звукове значення букви «я», формувати вміння учнів робити звуко-буквений аналіз слів із літерою Я, розвивати навички читання , мислення, мовлення, збагачувати словниковий запас учнів, виховувати повагу один до одного, формувати навички працювати в групі, парі, самостійно.

Обладнання: таблиця-маршрут подорожі, картки для групової роботи, «розсипані» слова, нагороди.

Зміст уроку

І. Організаційний момент

– Як багато вас тут друзів,

Білочубих, карооких,

Синьооких і чорнявих.

Всіх я рада вас вітати

І найкращого бажати.

• Щоб наш урок був вдалим, проведеним із гарним настроєм, я пропоную почати із вправи «Комплімент». Поверніться один до одного і скажіть приємні речі своїм сусідам.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

• Зараз у нас урок читання. Давайте спробуємо передбачити. Що ви очікуєте від уроку? Чого ви навчитесь і досягнете сьогодні?
• Так, діти, я теж очікую, що урок буде цікавим і повчальним. На ньому ми будемо закріплювати свої знання про звукове значення букви «я», вправлятися у звуко-буквеному аналізі слів, розвивати свої навички правильного та свідомого читання.

ІІІ. Робота над темою уроку

• У нас сьогодні незвичайний урок. Це урок-гра, змагання. Називається він «На 5 сходинку».
• Ось наш маршрут (на дошку вивішується малюнок-схема маршруту). Ми маємо подолати усі сходинки, піднятися на саму гору. Але погляньте, всі сходинки наповнені перешкодами, мають безліч кнопок, і , як ви вже розумієте, що це небезпечно і непросто. Проте я впевнена, що це вам під силу, що ми разом подолаємо всі перешкоди і опинимось на 5 сходинці, де вас чекає сюрприз.
• Кожна сходинка непроста, не так легко її перестрибнути, подолати. Але хто сьогодні захопив до школи старанність, уважність, кмітливість, той дістанеться до вершини.

Мовно-артикуляційні вправи

• На уроках читання ми прагнемо навчитися гарно і виразно читати. Для того, щоб правильно читати, потрібно тренувати своє дихання. Отож, починаймо! Перша сходинка – це мовна зарядка.

Мовна зарядка

Вітерець у лісі ш-ш-ш

Повзе вуж у траві с-с-с

Пролетів жук ж-ж-ж

Заспівав комарик дз-дз-дз

Забриніла бджілка дж-дж-дж

Пролетів птах тух-тух-тух

Здуйте кульбабку

Вдихніть аромат духмяних яблук

Робота із скоромовками

• Пригадаймо скоромовку, яку вивчили на минулому уроці.
• Яка буква часто зустрічається у словах?
• Які імена згадуються у цій скоромовці?
• З якої літери пишемо імена людей?
• Хто хоче вимовити свою улюблену скоромовку?
• Дуже вміло, молодці, ви старанні і ми продовжуємо далі.

Звуко-буквений аналіз слів

• Прочитайте слова, які записані на дошці. Чи є щось вам не зрозуміле?

ЯСЕН   ДЯТЕЛ    ЯБЛУНЯ

Пограємо в «Асоціації»

-Які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово «дятел»? ( ліс, сад, птах, гарний птах, лікар, комахи, кора дерев тощо)

• Зробіть звуко-буквений аналіз слів?
• Згідні? Доведіть свою думку.
• Молодці! Час провести конкурс на краще і чітке пояснення правил.

Конкурс пояснень (троє учнів виходять до дошки і пояснюють правила)

Молодці, усі гарно пояснили. Ось ми і подолали першу сходинку. Спробуємо вище?

Гра «Імена»

• Прочитайте уважно слова. А тепер спробуйте сформулювати завдання. Що ж тут треба зробити?

ТАБНЯ    ВАКЛЯ    ЯРИШНА     СЯНИК

• Молодці, так , тут треба вилучити зайву літеру. Прочитаймо усі імена. Яка буква повторюється у кожному імені? Що ми маємо завжди пам’ятати про неї?

                               Гра «Кому що потрібно?»

• Прочитайте слова. Проаналізуйте звукове значення букви «Я». А тепер пограємо у гру «Кому що потрібно?» (здоров’язберігаюча вправа)
• Але назви предметів ви повинні показати рухами.

СТОЛЯР

МАЛЯР

БАЯНІСТ

• Молодці, ми здолали 2 сходинку, у нас все вийшло! 

ІІІ. Фізкультхвилика

Вправа – тренінг

 (діти промовляють і виконують рухи, відповідно до змісту)

• Я – маленьке сонечко. Я прокидаюся, вмиваюся, розчісую свої промінчики, піднімаюсь над обрієм.

Я – велика розжарена куля. Я дарую  тепла лісам, полям, річкам, усім! Я лечу над землею і дихаю вільно, спокійно. Як же красиво навкруги! 

ІV. Продовження роботи над темою уроку

• Перед нами наступна сходинка і наступне випробовування. Продовжуємо? Вистачає сил? Ви – найкращі!

На таблиці ви бачите слова. Прочитайте, поміркуйте, яке слово є зайвим?

ЛЯЛЬКА    СЯЙВО    МАЛЯ   ЯВІР

• Хто бажає висловити і довести своє міркування?
• Читаємо ці слова, як учні Лісової школи (зайчики-боязко, леви-впевнено, лисиці-хитрувато)

Робота в парах

• Учень Лісової школи пропонує вам завдання

По дорозі зайчик біг.

Він склади в торбинці ніс.

Розв’язалися шнурки

І розсипались склади.

Я склади ці всі взяла,

Своїм діткам принесла.

• У кожного на парті є розсипані склади. Ваше завдання утворити слова.
• Молодці, пропоную відпочити.

Вправа «Мелодія» ( рухами зображують мелодію дощу, вітру, моря, гір) (здоров’язберігаюча вправа)

• Ми все вище і вище. Щоб піднятись на наступну сходинку, ми попрацюємо в групах.
• Гра «Антивірус»
• Кожна група має речення, яке потрібно «полікувати» від небезпечного вірусу. Пам’ятаймо правила роботи в групі.

1-ша група            Буква «я» позначає два звуки [й]-[й].

2-га група             Буква «я» завжди позначає один звук  [я].

3-тя група           Після голосного звука буква «я» позначає один  звук  [а].

4-та група            На початку складу буква «я» позначає один звук  [й].

5-та група            Буква «я» завжди позначає два звуки [йа]

Робота в підручнику

– А зараз робота у Супутнику букваря. Як ви навчились виразно і чітко читати, ми всі разом послухаємо.

Читання учнів.

Вправа «Розумне запитання» (учні читають текст і будують «розумні» запитання за прочитаним)

• Нарешті ми здолали четверту сходинку. А що ж на 5? А на 5 – сама Королева Мова приготувала вам сюрприз – нагороди. Тому що вона впевнена, що ви цього варті, ви це заробили своїми знаннями і старанністю. Ви були наполегливими, зібраними, кмітливими. Ви – найкращі і найрозумніші! ( Нагороди – вибір вчителя)

V. Рефлексія

Вправа «Тепер я знаю… Тепер я вмію….»