Урок з української мови в 3 класі на тему
“Змінювання іменників за числами”

Автор: вчитель початкових класів Кучик Олена Анатоліївна

Тема: Змінювання іменників за числами.

Мета: удосконалювати вміння учнів визначати число іменників, змінювати їх за числами; простежити за вживанням іменників у певному числі; розвивати зв’язне мовлення учнів; виховувати любов до рідної мови.

Обладнання: таблиця «Знайди слово», дошка, виставка рушників.

Зміст уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Гомінка, немов сопілка,

Запашна, як вишні гілка,

Мусим завжди, я і ти,

Рідну мову берегти.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ. ТЕХНОЛОГІЯ «Незакінчене речення»

На дошці записані початки речень, закінчіть їх. Відповіді запишіть у зошит стовпчиком.

• Іменники відповідають на питання…………..
• Іменники мають рід ……………………..
• Іменники означають назви ………………….

Взаємоперевірка

Вчитель відкриває частину дошки, де записано правильні відповіді.

Підніміть руки ті учні, які не допустили жодної помилки. Сьогодні ви будете моїми помічниками.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ

Тема хоч і проста, та для вас цікава.

Будуть в ній нові слова, буде і забава.

Ви здобудете знання і нові уміння,

А для цього треба вам проявить терпіння!

Отож, друзі, до роботи.

ІV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Тема нашого уроку «Змінювання іменників за числами. Іменники, які вживаються тільки в однині або тільки в множині»

Урок ми проведемо у формі «Броунівського руху». Що це таке?

Хвилинка-цікавинка

Колись давно жив вчений Броун. Він вивчав рух молекул – маленьких частинок, з яких складається весь світ. Вчений помітив, що частинки, стикаючись одна з одною, передають певну інформацію. От і ви перед уроком утворили групи учнів-молекул, а мої помічники будуть молекулами, які передаватимуть інформацію іншим членам групи.

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1 Каліграфічна хвилинка

Щоб наші роботи були гарні, проведемо каліграфічну хвилинку.

Ник уш р

Помічники, допоможіть учасникам своїх груп утворити слова із запропонованого запису. Запишіть це слово поруч.

Рушник

3 Етимологічна хвилинка

Що ви знаєте про рушник?

Учні:

Український рушник! Символ і краса українського народу!

Які то візерунки! У цих вишивках – пісні та лани неозорі,

Птахів щебетання, весняні світання,

Квітковий розмай і калини зітхання!

Слово «рушник» походить від слова руш, вирушай. Мати давала дитині з собою рушник, коли вона вирушала в далеку дорогу, замотуючи в нього хлібину. Без рушника не обходиться народження, одруження, зустріч гостей, проводи до армії. (перегляд рушників)

Багато віршів і пісень написано про рушник. (запис пісні про рушник на вірші А.Малишка)

Складіть і запишіть речення із словом рушник.

(мама вишила гарний рушник)

4 Колективна робота

Вчений Броун був дослідником. Дослідниками й ви будете зараз. Об’єкт дослідження – текст вправи.

Oзнайомтесь із текстом, запишіть його в зошити, а потім виконайте дослідницьку роботу таким чином: іменники, які вжито в однині підкресліть однією лінією, а іменники, вжиті в множині – двома лініями. Після закінчення роботи перевіримо результати ваших досліджень.

5 Фізкультхвилинка

6 Вибірковий диктант із творчим завданням

Мороз. Засніжило. Зима.

Земля, як дзвін тверда.

Щербатий місяць крадькома у вікно загляда.

А тепер випишіть іменники в колонку.

У якому числі вони вжиті?

Поставте іменники у форму множини. Запишіть їх.

7 Домашнє завдання

Цей вірш зображає зимовий час. Поглянемо на малюнок на сторінці 31. Вдома складіть письмову розповідь за цим малюнком.

8 Вправа 66 Проблемна ситуація.

А чи до кожного іменника у формі однини можна дібрати форму множини?

Зараз ми доведемо правильність чи хибність ваших думок.

9 Загадки

Відгадайте загадки, а слова відгадки поставте в іншу форму числа.

Я бджілка трудівниця,

Все літо літаю

У поле, до гаю,

із різних квіток

я збираю …..(медок)

(мед-однина)

У зимовий холодний час,

Люблять всі малята нас.

З гірки ми рушаєм в путь,

А на гірку нас везуть.

(сани-множина)

Два кільця, два кінця, посередині гвіздок .

(ножиці-множина)

Голубенька шубка увесь світ накрила.

(небо-однина)

Помічники, допоможіть своїм групам зробити висновок з наших досліджень.

Учні повинні прийти до висновку, що є іменники, які вживаються тільки в однині, або тільки в множині.

10 Самостійна робота. Робота в парах.

Молекули рухаються самостійно. Передають інформацію без сторонньої допомоги. Ось і ви зараз одержите картку, знайдете на ній два слова-іменника та назвете їх своєму сусідові. Сусід назве вам свої два слова. Записавши ці слова, доберіть до них відповідну форму однини чи множини.

Діти працюють із таблицями «Знайди слово» (Додаток)

VІ. ПІДСУМОК УРОКУ

Всі ви гарно працювали на уроці. Зараз ми проведемо гру «один-багато», яка допоможе з’ясувати, як добре ви засвоїли сьогоднішній матеріал.

Якщо до іменника можна дібрати відповідну форму числа, підніміть руки догори, якщо ні –тримайте їх на парті.

Гілка                    молоко

Казка                   цукор

Стежка                цемент

Книжка               футбол

Ось і пролунав дзвінок,

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі,

Щиро дякую вам, друзі!

ДОДАТОК
знайди слово

р	а	н	о	к	і	н	ь	д
а	б	в	г	д	є	к	є	є
ж	у	р	а	в	л	і	з	н
и	і	л	м	н	о	т	и	ь
б	р	с	т	у	р	ь	ф	ч
є	х	ц	ч	і	ш	ц	ю	і
р	я	б	ч	в	г	є	д	н
є	т	є	р	с	т	р	п	в
г	в	а	ь	б	в	є	г	с
д	є	н	ь	к	л	т	м	л
н	і	и	є	б	в	і	г	о
т	п	о	в	і	я	в	д	н