mail@urok-ua.com

Урок математики, 3 клас, І семестр.

Автор: вчитель початкових класів Биканова Наталія Леонідівна

Screenshot_12Даний урок допомагає учням емоційно налаштуватися на роботу, викликав у дітей бурю позитивних емоцій, пробудив інтерес один до одного. Зміст, прийняті зобов’язання, правила сприяли розвитку пізнавальної діяльності, підвищували увагу й працездатність.


 

Тема: Усне додавання трицифрових чисел виду 240+430. Розширена задача на зведення до одиниці.

 

Мета: * Вчити учнів додавати трицифрові числа усним способом,  ознайомити з розширеною задачею на зведення до одиниці; вдосконалювати обчислювальні навички; формувати реалістичні знання та предметну компетентність.

* Розвивати мовлення,  логічне мислення з метою підготовки до олімпіади з математики,  тренувати пам’ять та увагу.

* Виховувати доброту,  співпереживання,  позитивне ставлення до оточуючих.

Хід уроку

І. Організація класу

  1. Привітання

«Добрий день вам, добрий день нам,

Добрий день всім чесним людям!»

  1. Девіз уроку «Не просто слухати, а чути»

– поясніть,  як ви розумієте вислів.

  1. Слово вчителя , співбесіда з учнями:

«А щоб всім було цікаво, ви працюйте дружно й жваво.

Не шуміть і не дрімайте,  руку піднімать встигайте.

З відповіддю не баріться, добре й старанно учіться!!!»

– А що іще треба, щоб людина могла гарно навчатися? ( здоров’я)

– Що відрізняє здорову людину від хворої? ( посмішка)

– Тож , давайте всі посміхнемося одне одному і подаруємо гарний настрій.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1.Слово вчителя

  • Подивіться на таблицю, що ви на ній бачите? ( один смайл сумний)

Screenshot_13

  • Я пропоную вам стати сьогодні добрими чарівниками і повернути сумному смайлику посмішку. Згодні?
  • Але для цього протягом уроку вам треба зібрати 7 посмішок, і тоді,  завдяки їм  ви здобудете  чарівне слово і за його допомогою повернете втрачену посмішку.
  • Отже, до роботи!!!

ІІІ. Актуалізація знань учнів

  1. Слово вчителя:
  • М.В. Ломоносов говорив : «Математика – це гімнастика для розуму»
  • Тому й перейдемо до розумової зарядки
  1. Усна лічба

1) «Магічні квадрати»

Пояснити і виконати разом

Screenshot_14

 

– Молодці ! Успішно справились із завданням і отримуєте першу посмішку

( виставляти  отримані посмішки на магнітній дошці)

2)»Математична естафета»

( розкласти число на розрядні доданки)

  • Виконуємо «ланцюжком», на столі лежать картки з трицифровими  числами,  кожен учень виконує своє завдання і потім,  бере картку для наступного учасника і передає йому.
  • Молодці, і за це завдання ви отримали посмішку!!!

ІV. Повідомлення теми уроку

  • Сьогодні на уроці математики ви будете також вчитись додавати трицифрові числа усним способом, вдосконалювати обчислювальні навички, вміння коментувати,  пояснювати свої дії,.
  • Я хочу, щоб мій урок, який я підготувала,  став ВАШИМ уроком!

V. Вивчення нового матеріалу

  1. Пояснення вчителя ( на основі № 324) , таблиці, опорні схеми
  2. Робота з підручником

1) Гра «Футбол» за завданням № 325

– Правила гри: об’єднатись в 2 команди (за рядами) , один учень з першого ряду диктує приклад ,  всі діти записують,  розв’язують самостійно,  а відповідь оголошує учень з другого ряду. Якщо відповідь невірна – 1 команда кричить «Гол!», якщо вірна – 2 команда кричить «Гол!» . І навпаки.

– Команда,  я ка забила більше голів,  приносить чергову посмішку.

Фізкультхвилинка «Сумно – весело»

– На підлозі  нерівномірно розміщені  картонні  смайли   з  посмішками, але серед них декілька сумних.

– Коли я говорю «Весело!» –  всі рухаєтеся по класу, коли чуєте слово «Сумно» – становитесь на смайл з посмішкою. Будьте уважні.

– Молодці,  не зробили жодної помилки, тому й здобули наступну посмішку!!!

  1. Розвязування задач

1) Колективна робота № 326

– Один учень читає задачу вголос.

– Обговорення умови задачі,  визначення питання.

– Запис короткої  умови

– Інший  учень записує біля дошки розв’язання, клас допомагає підібрати пояснення до кожної дії.

– Ось так,  колективною, дружною роботою , ви здобули ще одну посмішку!

2) Самостійна робота ( диференційована)

Задача № 330

  • Двоє учнів самостійно записують розв’язання у зошитах.
  • Інші працюють в парах, спілкуються, допомагають одне одному.
  • А тепер звірте відповідь , яка записана на зворотньому боці 6-ї посмішки,  якщо відповідь в задачі співпадає, ви отримаєте цю посмішку. Молодці!

VІ. Підсумок уроку

  1. Слово вчителя:
  • у кожного на парті лежать картки, позначте в клітинках внизу,  чи задоволені ви своїм уроком,  які враження отримали,  гарні чи не дуже.

Screenshot_15

  • Всі ви позначили гарні враження, тому вам вдалося здобути і останню посмішку!
  • Отже, працюючи разом,  дружно,  підтримуючи одне одного,  ви зібрали 7 посмішок, і нарешті стане відоме «ЧАРІВНЕ СЛОВО»
  • Переверніть картки з посмішками і з отриманих букв складіть слово

(На зворотньому боці карток написані букви ,  з яких можна скласти слово  ДОБРОТА)

  • І дійсно, ви як справжні чарівники , промовили це слово,  і наш сумний смайл посміхнувся,  до нього повернулася радість і хороший настрій!

( вчитель непомітно замінив сумний смайл на веселий)

  • Як ви думаєте, чому слово ДОБРОТА чарівне?

 VІІ. Домашнє завдання

№ 323, 329  ( сильні учні отримують додатково скласти «Магічний квадрат»)

  1. 5
  2. 4
  3. 3
  4. 2
  5. 1
(2 оцінки. Рейтинг публікації: 5 з 5)
327

А що ви думаєте про цю публікацію? Чи була вона для вас корисною?

Авторизуватись з допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

7 коментарів

  1. Наталя Леонідівна, дуже імпанує Ваш підхід до встановлення комунікативного контакту на уроці, позитивного емоційного настрою. Використання “Магічніого квадрату”, ігрових технологій підвищують ефективність уроку, створюють умови відкриттю творчого потенціалу дитини.

  2. Колеги!!! Ваші коментарі мене дуже підтримують – в результаті з’явилися ще нові ідеї щодо проведення уроків . Вдячна вам всім за позитивні відгуки і за натхнення! Вам також бажаю успіхів, а головне – здоров’я.

  3. Приємно дивує Наталя Леонідівна своїми розробками. Дуже щирий та позитивний урок. Ідея посмішки пронесена впродовж усіх етапів. Гарний підсумок.Мені все подобається. Є що запозичити колегам. Велике Вам спасибі!

  4. Мета уроку відповідає віковим особливостям учнів! Саме в цьому віці їм цікаві такі форми роботи, як розумова зарядка з ” Магічним квадратом” та “Математичною естафетою” та гра «Футбол». Збирання сім посмішок пройшло жваво весело і ПО ДОБРОМУ! Судячи з уроку можна зробити висновок – «Математика – це гімнастика для розуму». Дякую, добра Вам!

  5. Наталія Леонідівна показала справжній майстер – клас по перетворенню звичайного уроку на урок Радості : чудова мотивація, різноманітні форми роботи, тематична фізкультхвилинка, все підпорядковано реалізації цілей уроку. Спасибі за розробку, мені дуже сподобалася.

  6. У цікавій формі пройшов усний рахунок. Вчитель чітко оголосила завдання уроку, але не націлила на кінцевий результат. Новий матеріал пояснює за допомогою таблиці та схем, що сприяє кращому запамятовуванню. Проводить колективні, групові та індивідуальні форми роботи. Має місце і самостійна робота. Дає диференційоване домашнє завдання. Мені урок сподобався.

  7. Дякую, Наталі Леонідовні. Цікавий матеріал, вчитель використовує різні форм роботи та різноманітні завдання – все це підвищує мотивацію дітей. Думаю, що дітям на такому уроці сподобалося. Обов’язково скачаю собі в папку.